6.-+La+música+para+los+niños

En la sesión de hoy hemos tenido la oportunidad de visionar un capítulo de Redes donde el tema era la música, las emociones y la neurociencia. Vemos como están relacionadas estas tres palabras y por ello llama tanto la intención: ¿Cómo y cuánto nos influye la música en nuestros sentidos y en nuestro cerebro? El capítulo en cuestión es este **__ Redes 105: Música, emociones y neurociencia – neurociencia __** media type="youtube" key="wl0ep6vdWaQ" width="425" height="350" align="center"
 * __ La música y las emociones. __**

Del visionado se pueden ir desgranando varias e interesantes ideas: - Nada tiene más impacto en el cerebro que la música. - ¿Hay alguna parte del cerebro que no tenga que ver con ella? - El mundo está dirigido por las emociones es el de la música. - Todos reaccionamos igual a la música. - Entender la música nos produce sensaciones y por tanto, emociones. - Los códigos de los sonidos resaltan las emociones. - La música es capaz de evocar el núcleo mismo de nuestra estructura cerebral relacionada con las emociones. - Los niños autistas: ¿Perciben la música igual? ¿Sienten la música del mismo modo? Es difícil porque no hay muchos estudios, pero sienten un gran interés por la música y por los instrumentos musicales, además, pueden encontrar nuevas formas de expresar emociones, los autistas y en general todos los niños. - La música es una cohesión social, une a la gente. - ¿Cómo sienten los bebés la música? Se puede llegar a tranquilizar a un bebé con tonos suaves. - ¿Si escucháramos más música seríamos más altruistas? La gente cuando canta, no miente. - La empatía: Podemos sentir lo que siente otros, nos permite compartir sentimientos. - En los conciertos de música en directo se crea una comunión entre el público y el cantante, se crea un equipo que comparte sensaciones. - ¿Tenemos todas las personas una capacidad innata de entender la música? Hasta los bebés de 3 días reaccionan a la música. Somos criaturas musicales. - Pueden crearse trastornos en el habla si los padres no les hablan con entonación. - La música también puede tener significado semántico. Como vemos, la música no es solamente un instrumento de ocio ni de entretenimiento, va mucho más allá: forma parte de nuestra manera de entender el mundo, modifica nuestro estado anímico, nos comunica sensaciones y podemos interpretar con y a través de ella. La música forma parte de nuestro habla, del ritmo de nuestros pasos y del latido de nuestros corazones. La música estimula nuestras ganas, nos hace felices o nos acompaña y comprende en los sentimientos de tristeza. La música nos enseña y nos ayuda a comprender y a memorizar más fácilmente, nos hace sacar nuestra parte más original, más íntegra y más emotiva como seres humanos. Tenemos una capacidad musical innata que nace con cada uno de nosotros para formar parte del resto de nuestras vidas. La música es también un instrumento con el que se pueden apoyar muchas materias en el ámbito educativo, sobretodo aquellas que tienen que ver con el juego. Animará las clases, fomentará la participación, relajará el ambiente creando un contexto tranquilo y animado. Los niños estarán mucho más estimulados e interactuar con las melodías a la hora de su aprendizaje hará que su comprensión y memoria trabajen de manera más inconsciente y eficaz, convirtiendo la educación en un aprendizaje significativo y divertido a la vez. Muchas de las primeras cosas que aprendí, fueron cantando: media type="youtube" key="0in-86jwhac" width="425" height="350" align="center"